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【树德育人】赖肖冰:扎根教学一线 潜心教书育人


作者:陈海芬      责任编辑:陈海芬 【浏览量:】;   时间:2019/9/6 9:33:47

      三十三年来,她一直奋战在教学第一线,探索物理课程审美化教学和师范生教学能力提升;她长年深入基础教育新课改“田间地头”,有力推进了江西省中学物理课程改革;从教以来,她始终模范遵行师德规范,用自己的人格魅力感染、教育和影响学生,赢得学生的认可、尊重和信赖;她就是我校物理系教师赖肖冰教授。

 

刻苦钻研业务 潜心教学研究

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是赖肖冰在全省中学物理骨干教师培训班授课时经常引用的前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的名言。正是在这种信念的指引下,她几十年如一日刻苦钻研业务、潜心教学研究,引领一批又一批师范生和中学物理骨干教师走上这条幸福的道路。

针对专科生文化基础较弱,对物理专业课学习有畏难情绪,学习效果不理想的现状,赖肖冰在高职《大学物理》《电磁学》等物理基础课教学中探索出审美化教学的模式,将枯燥的理论知识与生活实际相结合,激发学生热爱物理专业、探索自然奥秘的求知欲。由她主持的省教改课题《高校高职物理基础课审美化教学模式的研究与实践》,受到评审专家和同行的高度评价,并建议在校内其他专业、省内其他高校进行推广。

 

对物理学(师范)专业本科生,赖肖冰从2008年起就本着“产出导向,学生中心”的人才培养理念,建构了与基础教育新课改相适应的,符合学生专业发展的“五课程+三模式+六环节”教师职业技能培养模式。“五课程”是指涵盖理论课、实验课、实训课的五门教师教育课程;“三模式”是指理论课“案例研讨”、实验课“问题驱动”、实训课“自主-合作学习”三种教学模式;“六环节”是指整合观课、评课、研课、模课、说课、讲课的六大实训环节。经过9年的教学实践,帮助了更多的学生“学会学习、学会教学”,取得了明显成效。毕业多年的学生们评价赖肖冰的课:“在赖老师的课堂里,知识不再是枯燥的理论,而是实实在在的技能,她教我们如何去上课、如何去当老师,一到工作岗位,所学的知识立马就能用得上。”

2017年,学校与南昌市经开区管委会签署教育合作框架协议,与8所中小学开展校地合作。作为课程与教学论专家,赖肖冰不间断地参与全省中学物理骨干教师培训,引领一线教师专业成长。2017年9月以来,她近百次深入南昌市经开区各学校听课评课、组织教研,指导教师教学、教研、竞赛,多名教师在她的指导下在物理教学竞赛中获奖。赖肖冰敬业、兢业、精业深深感动全区教育领导、学校领导和学科老师。南昌二中昌北校区校长雷文生风趣地说:“赖老师,以后路过我们学校,到了饭点,不要客气,请您一定进来,我们食堂会有您的饭吃。”

                   用心耕耘工作 用爱感染学生

现已是初中物理老师的兰勤,是我校2010级物理学本科班的毕业生。回忆起当年在学校备战大赛的情景,她动情地说:“2013年,我和张梦瑶、戴芳、谭李乐三位同学一起参加全国首届“华夏杯”教学技能大赛暨第六届科学教育论坛,四个人均获得了‘全国二等奖’,如果不是赖老师认真细心给予指导,我们绝不可能取得这么好的成绩。”

 

在毕业论文致谢词中,兰勤写到:“在大学四年的时间里,老师们对待工作兢兢业业;特别是赖老师,她认真负责的态度深深地感染和激励着我,以后我一定要成为一个像她那样深受学生喜爱的好老师。”

赖肖冰曾先后担任六个班的班主任,她带的班级学风、班风良好,学生积极向上,出勤率在全系排名前列,深受任课老师的喜爱。2012级物理教育班是一个专科班,刚入学时,学生存在文化基础弱、缺乏自信、专业思想不稳等问题。赖肖冰用系统科学方法抓班级管理,对班级进行全方位建设。在她的管理下,全班27人,有18人先后获得国家奖学金、国家励志奖学金、校奖学金以及校三好学生、优秀班干部等荣誉,形成了“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。2014年5月,该班荣获亚洲杯外围盘口“五四红旗团支部”荣誉称号。

 

“大学中最幸运的事就是遇见赖老师当我们班的班主任,她给了我们‘妈妈’般的温暖。我们的学业基础弱,赖老师便把枯燥的知识点融入鲜活的生活案例中,采取单独辅导、逐个击破的方式,帮助全班同学过关;为了提高我们的职业技能,她要求作为师范生的我们坚持练习钢笔字,定期进行检查;她放弃周末休息的时间,组织全班同学跳集体舞、带我们去兄弟院校参观学习,以增进班级荣誉感。”回忆起大学往事,2012级物理教育班谢灵芝显得有些激动,“赖老师上课总是提前到教室,我们有问题去实验室咨询时,总能看到她在那里安静工作的身影,课后,她给同学们答疑解惑常常忘记下班时间,错过校车是常有的事,她是一位真正用人格魅力去影响学生的好老师。”

甘于奉献自我 带病指导学生

由于长年的体力透支,赖肖冰的身体日渐虚弱,经常头晕乏力,靠服中药调养。即便是身体不适,她也从未中断对学生的竞赛指导。2013年11月,她带领学生外出参加全国师范生教学技能大赛,路上边吃药强撑边给学生辅导,对学生的责任感和使命感换来了学生的比赛佳绩。

2018年9月,赖肖冰刚刚做完一场大手术,身体需要静养。当得知系里年轻教师尚缺乏竞赛指导经验时,她毫不犹豫地拖着病体坚持给学生进行竞赛辅导。“由于比赛需要站着进行实验操作,赖老师总是尽可能站着进行指导,但由于身体虚弱,她站不了多久就很疲惫,比赛前一天,我们在赖老师家里进行赛前排练、模拟,老师躺在沙发上对我们进行指导,那一幕令我们几个参赛队员很感动,心里想着绝不能辜负老师的辛勤付出。”2016级物理学本科班学生郭若南说到。

 

赖肖冰常说:“要给学生一滴水,自己必须要拥有长流水”。她精益求精对待每一节课,孜孜以求达成高效课堂,以研促教勇于创新改革,用实际行动践行了“立德树人,为人师表”的时代要求,用质朴的付出诠释着“师者”的意义。